《金融計(jì)量學(xué)》是一門具有較強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的專業(yè)必修課程，需要將計(jì)量模型與實(shí)際金融問題相結(jié)合，這為思政元素的挖掘與引入提供了新思路。然而，針對(duì)《金融計(jì)量學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究方面，現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)思政元素與課程知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)融入缺少細(xì)致分析。綜上所述，如何對(duì)《金融計(jì)量學(xué)》課程進(jìn)行思政元素的挖掘與教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育的協(xié)同育人，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和辯證思維等素質(zhì)內(nèi)容是亟須解決的問題。因此，文章在“課程思政”背景下，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。