地理三板教學(xué)技能，是中學(xué)地理教師所必備的基本職業(yè)技能，尤其是板圖技能，更是中學(xué)地理學(xué)科的特色技能。因此對(duì)于地理師范生來(lái)說(shuō)本節(jié)內(nèi)容極為重要。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是三板技能的培養(yǎng)，因此總體上教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，實(shí)踐性高。教材按照總——分——總的順序，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：“三板”概說(shuō)、地理板書(shū)技能、地理板圖技能、地理板畫(huà)技能、地理“三板”設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。其中“三板”概說(shuō)屬于理論研究，后四者屬于實(shí)踐研究。而地理板書(shū)技能、地理板圖技能和地理板畫(huà)技能的重點(diǎn)是分類。因此，本部分內(nèi)容可以重組為三個(gè)部分：地理三板概說(shuō)、地理三板技能的分類、地理三板設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：知道三板的概念，理解地理三板教學(xué)的基本要求。

能力目標(biāo)：能夠根據(jù)不同地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和繪制三板，能夠熟練繪制中國(guó)輪廓圖。

價(jià)值目標(biāo)：能夠提高地理三板教學(xué)的審美情趣，提升國(guó)家版圖意識(shí)。

地理三板概說(shuō)、地理三板技能的分類、地理三板設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。

依據(jù)“理論學(xué)習(xí)——問(wèn)題思考（內(nèi)化于心）——問(wèn)題研究——問(wèn)題解決——教學(xué)實(shí)踐（外化于行）”的邏輯線索，將教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)——課后作業(yè)——教育研習(xí)——學(xué)科競(jìng)賽——教育實(shí)習(xí)。