發(fā)布日期：2021-09-08
false高職(1):
| 課程名稱 |
普通地質(zhì)現(xiàn)象分析 |
授課對象 |
礦山地質(zhì)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 風化作用。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：掌握風化作用的概念、類型、風化地貌的特點。 能力目標：風化現(xiàn)象野外認知能力的提高，風化地貌的辨識能力的培養(yǎng)。 素質(zhì)目標：地質(zhì)工作吃苦耐勞的精神，敬業(yè)精神、合作精神的培養(yǎng)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：風化作用的類型及其特征。 教學難點：風化作用的野外觀察能力的培養(yǎng)。 |
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| 融入方式 | 啟發(fā)式教學法、討論式教學法、案例教學法，小組課堂討論、集思廣益、歸納總結(jié)。 將地質(zhì)知識的學習與野外考察的重要性相結(jié)合，融入思政元素，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；將地質(zhì)學家在特定的歷史條件下，用知識報效國家的實際行動融入思政元素，引導(dǎo)學生學習他們高尚的家國情懷。 |
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| 思政元素 | 吃苦耐勞 合作精神 家國情懷 報效國家 獨立思考能力 敬業(yè)精神 學習積極性 | ||||
| 思政資源 | 微課：礦山地質(zhì)專業(yè)《普通地質(zhì)現(xiàn)象分析——風化作用》 李四光：中國杰出地質(zhì)學家的崢嶸一生 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
