發(fā)布日期：2021-06-21
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
醫(yī)學心理學 |
授課對象 |
臨床醫(yī)學專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 人文關(guān)懷；患者心理需求；醫(yī)生職業(yè)道德。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 【知識點育人目標】 1.掌握患者的心理需求，熟悉患者的權(quán)利和義務(wù)，塑造學生良好的職業(yè)態(tài)度。 2.強調(diào)醫(yī)生的責任和義務(wù)，培養(yǎng)學生醫(yī)療職業(yè)使命感。 【知識點思政元素】 1.患者的心理需求——塑造學生人文關(guān)懷、誠實正直、良知至上的職業(yè)態(tài)度。 2.醫(yī)生的責任和義務(wù)——培養(yǎng)學生恪盡職守的醫(yī)療職業(yè)使命感，做到“有所為有所不為”。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 人文關(guān)懷；患者心理需求；醫(yī)生職業(yè)道德。 |
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| 融入方式 | 1.患者的心理需求——塑造學生人文關(guān)懷、誠實正直、良知至上的職業(yè)態(tài)度。 2.醫(yī)生的責任和義務(wù)——培養(yǎng)學生恪盡職守的醫(yī)療職業(yè)使命感，做到“有所為有所不為”。 |
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| 思政元素 | 職業(yè)使命感 職業(yè)態(tài)度 | ||||
| 思政資源 | 圖姆斯患有多發(fā)性脊髓側(cè)索硬化癥才寫出了《病患的意義》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
