發(fā)布日期：2023-10-19
false高職(1):
本科(2):
中職(1):
技工(3):
| 課程名稱 |
生產工藝實施與檢驗 |
授課對象 |
數控技術專業(yè) |
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| 授課內容 | 生產工藝實施與檢驗：平面類零件加工工藝。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 本次課程思政設計的目標是注重培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、精益精神、專注精神和創(chuàng)新精神，提升學生真善美素質教育。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 生產工藝實施與檢驗：平面類零件加工工藝。 |
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| 融入方式 | 1.課前：課程思政引入
課程思政目標是培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。“勤勤懇懇為工，兢兢業(yè)業(yè)為匠”。在課程實施過程中，要求學生認真完成學業(yè)任務，注重培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神,提升學生的工作責任感。
2.課中：課程思政貫穿授課過程
課程思政目標是培養(yǎng)學生的精益精神和專注精神。精益就是精益求精,是從業(yè)者對每件產品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質。專注就是內心篤定而著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質。教師在課程實施過程中注意啟發(fā)學生,通過引導學生完成具體的課業(yè)任務，形成過程和核心理念，結合專業(yè)課程的具體案例進行實踐演練，達到培養(yǎng)目標。
3.課后：課程思政總結反思
課程思政目標是培養(yǎng)成學生的創(chuàng)新精神，追求突破、追求革新的創(chuàng)新內蘊。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠一直是世界科技進步的重要推動力量。任何事情都不是一蹴而就的，都需要有一個養(yǎng)成的過程，素養(yǎng)是點點滴滴積累而成的。要不斷地加深學生的思考訓練，強化學生的大腦活躍度。要讓學生學會思考和總結，在發(fā)現和解決問題的過程中提升自身的創(chuàng)新能力。 |
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| 思政元素 | 真善美 精益精神 專注精神 創(chuàng)新精神 敬業(yè)精神 | ||||
| 思政資源 | 大國工匠—傳心創(chuàng)世 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
