發(fā)布日期：2024-02-24
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
自動化生產(chǎn)線 |
授課對象 |
機電一體化技術專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試：分揀單元PLC側輸入輸出設備接線與調(diào)試。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 課程思政總體目標是樹立科技強國、制造強國的理想信念，為了實現(xiàn)中國制造而奮發(fā)圖強的拼搏精神。
本次課程思政目標側重于學生社會主義核心價值觀的引領，主要內(nèi)容包括“金扣子”中的四個方面：世界觀、人生觀和價值觀教育；理想信念教育;社會主義道德教育；真善美教育。
本次課教學總長90分鐘，內(nèi)含課程思政8分鐘。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試：分揀單元PLC側輸入輸出設備接線與調(diào)試。 |
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| 融入方式 | 1.課前：課程思政引入
通過組織學生觀看勞模案例——高鐵接線員姚智慧視頻引入新課，用榜樣的力量教育學生勤學知識、苦練技能，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。
2.課中：課程思政貫穿授課過程
技能培養(yǎng)畫龍，課程思政點睛，教師言傳身教，切實落實立德樹人根本任務。深度挖掘教學過程中蘊含的思政元素，如講解電子器件品牌時弘揚愛國主義，在實踐操作環(huán)節(jié)強調(diào)精益求精的工匠精神，在環(huán)境整理環(huán)節(jié)培養(yǎng)勞動精神等，做到德技并修。
3.課后：課程思政總結反思
課程思政設計是不間斷的過程，不僅體現(xiàn)在課堂上，還要包括課后的有效延伸。教師通過給學生布置課后拓展作業(yè)，同時把課程思政點以問題的形式留給學生，引發(fā)學生課后的反思升華，達到錘煉品格的教育效果。 |
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| 思政元素 | 真善美 制造強國 價值觀 世界觀 人生觀 理想信念 社會主義道德 科技強國 中國制造 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
