發(fā)布日期：2022-07-19
false高職(1):
| 課程名稱 |
建筑工程測量 |
授課對象 |
建筑工程技術專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 水準高程測量。 |
課時 |
4.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 水準測量記錄計算。 能力目標 水準測量的實施。 素質(zhì)目標 1、培養(yǎng)學生的愛國主義和民族自信； 2、培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力； 3、培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 水準點埋設。 教學重點：水準高程測量記錄計算。
教學難點：閉合水準路線的施測。 |
|||
| 融入方式 | 視頻播放。 |
||||
| 思政元素 | 民族自信 分工協(xié)作意識 團隊協(xié)作精神 愛國主義 表達能力 規(guī)劃能力 溝通能力 愛國主義情懷 整體意識 總結能力 團隊意識 民族自信心 職業(yè)認同感 實施能力 團隊組織管理能力 解決實際問題能力 協(xié)同合作能力 方案制定能力 理論聯(lián)系實際 | ||||
| 思政資源 | 帶你了解水準儀——建立水平視線測定地面兩點間高差的儀器 課程標準：建筑工程技術專業(yè)《建筑工程測量》課程標準 人才培養(yǎng)方案：《建筑工程技術》專業(yè)人才培養(yǎng)方案 珠峰測量路線三維動畫視頻 | ||||
| 思政案例 | 建筑工程技術專業(yè)：《建筑工程測量》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
