本任務(wù)示范樣例視頻選取中國(guó)當(dāng)代題材舞劇作品《丹頂鶴》為學(xué)習(xí)載體。

舞劇角色表演“青年”是項(xiàng)目一里面的綜合表演任務(wù)之一，角色“青年”適合當(dāng)下大專(zhuān)學(xué)生表演，他們年齡一致，同一時(shí)代、情感相仿、 在學(xué)會(huì)前導(dǎo)任務(wù)表達(dá)角色表演“笑”基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并完成舞劇《丹頂鶴》中的角色“青年”是可以塑造完美的。所以教材的選取是合理、科學(xué)的。

知識(shí)目標(biāo)：

從舞劇《丹頂鶴》視頻舞段中讓學(xué)生了解并記住：丹頂鶴是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，列入《世界自然保護(hù)聯(lián)盟瀕危物種紅色名錄》。

能力目標(biāo)：

1、記住表演角色“青年”（大學(xué)生）的四種方法。

2、運(yùn)用方法去練習(xí)肢體動(dòng)作和情感，塑造出更多“青年”角色形象，表演后能夠激發(fā)觀眾積極向上的意志精神，用表演的情感去引導(dǎo)觀眾要有正確的理想觀。

育人目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)舞劇《丹頂鶴》角色“小娟”的表演，我們從她身上學(xué)習(xí)到青年要有志存高遠(yuǎn)的理想，大學(xué)畢業(yè)后去做人生有意義的工作，用心中的理想指引前進(jìn)的方向，去激勵(lì)自己不怕驚濤湃浪，在火熱的青春中放飛人生理想。

課程思政元素

志存高遠(yuǎn)、放飛夢(mèng)想、聽(tīng)從祖國(guó)需要的召喚。

專(zhuān)家審核意見(jiàn)：建議“課程思政元素”再豐富些，再加些“課程思政元素”比如“有擔(dān)當(dāng)”、“愛(ài)祖國(guó)”。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按照6步方法準(zhǔn)確的塑造出角色“青年”

教學(xué)難點(diǎn)：思想和內(nèi)心要先有話語(yǔ)獨(dú)白，在去運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演角色“小娟”的那種陽(yáng)光、志存高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，用內(nèi)心的理想去不斷地推動(dòng)情感的外部表達(dá)。

在學(xué)習(xí)表達(dá)角色方法的同時(shí)，融入舞劇角色的精神和意志力。

以學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究國(guó)計(jì)民生中的熱點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的育人效果。

教學(xué)方法：導(dǎo)師指導(dǎo)法、清單給予法、約束規(guī)則法、示范樣例法、對(duì)比法。

教學(xué)流程：自主學(xué)習(xí)、模仿案例、相互糾錯(cuò)、完成任務(wù)。