發(fā)布日期：2023-02-06
false本科(1):
| 課程名稱 |
禽生產學 |
授課對象 |
動物科學專業(yè) |
||
| 授課內容 | 蛋的形成機理 |
課時 |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：認清母禽輸卵管構成及各部位功能，說出蛋的基本構造，描述蛋的形成過程。 能力目標：結合案例，闡釋蛋不同部位形成機理，培養(yǎng)學生問題剖析能力，掌握查閱科技文獻的方法。 素質目標：辨析蛋黃/蛋殼顏色與蛋品質間關系，在分析與解決問題中提升學習能力。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：蛋黃的形成，蛋白的形成，蛋殼膜的形成，蛋殼的形成。 難點：蛋黃的形成及蛋黃顏色沉積原理：蛋殼的形成及蛋殼顏色沉積原理。 |
|||
| 融入方式 | 1.在蛋黃形成過程中，聯(lián)系日常生活，提倡理性消費，樹立科學的消費觀。 2.在蛋殼形成過程中，進一步引入蛋殼中鈣磷沉積問題，培養(yǎng)學生系統(tǒng)邏輯思維。 3.通過介紹蛋殼顏色沉積過程，聯(lián)系最新研究成果感受科技創(chuàng)新魅力，鼓勵學生投身學術基礎研究。 4.依據(jù)蛋的形成機理和歷程，創(chuàng)設體驗式情景，以學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。 |
||||
| 思政元素 | 消費觀 分析問題 創(chuàng)新思維 學習能力 解決問題 邏輯思維 | ||||
| 思政資源 | 孵化小雞，蛋黃發(fā)育成什么？ | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
