發(fā)布日期：2024-02-19
false本科(4):
| 課程名稱 |
管理學(xué)原理 |
授課對(duì)象 |
適用于酒店管理、財(cái)務(wù)管理、 電子商務(wù) |
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| 授課內(nèi)容 | 創(chuàng)新原理 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) 了解創(chuàng)新性思維的含義、創(chuàng)新的原則、創(chuàng)新的阻力； 理解管理創(chuàng)新的概念及含義、管理創(chuàng)新的意義； 能力目標(biāo) 能夠分析特定組織的創(chuàng)新現(xiàn)狀，分析組織內(nèi)外創(chuàng)新的機(jī)會(huì)存在于何處。 能夠根據(jù)所學(xué)理論將組織創(chuàng)新的阻力減至最小。 素質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重難點(diǎn) 1.如何理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。
2.如何理解管理工作的維持與創(chuàng)新關(guān)系。
3.如何理解創(chuàng)新和管理的其他職能之間的關(guān)系。
4.分別從形式角度、過(guò)程角度和要素角度對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行不同的考察。 5.創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)源。 6.創(chuàng)新管理決策主要涉及到哪些方面。 7.創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 1.如何理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。
2.如何理解管理工作的維持與創(chuàng)新關(guān)系。
3.如何理解創(chuàng)新和管理的其他職能之間的關(guān)系。
4.分別從形式角度、過(guò)程角度和要素角度對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行不同的考察。 教學(xué)難點(diǎn) 1.創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)源。 2.創(chuàng)新管理決策主要涉及到哪些方面。 3.創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程。 |
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| 融入方式 | 課堂講授與討論相結(jié)合。 教學(xué)方法 按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)規(guī)律和領(lǐng)導(dǎo)管理類課程應(yīng)用導(dǎo)向的特點(diǎn)，本次課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)為：?jiǎn)栴}引入->激活舊知->深化新知->應(yīng)用啟示->融會(huì)貫通。在學(xué)生自身生活實(shí)例背景下，通過(guò)步步設(shè)問(wèn)啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、開(kāi)口表達(dá)，積極主動(dòng)參與課堂研討，再結(jié)合教師講授和點(diǎn)評(píng)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 |
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| 思政元素 | 管理素養(yǎng) 思維能力 教書育人 民族精神 主動(dòng)性 全方位育人 精益求精 愛(ài)國(guó)主義 全程育人 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 價(jià)值觀念 人文主義 責(zé)任感 立德樹人 思考問(wèn)題 使命感 創(chuàng)新精神 社會(huì)主義信念 價(jià)值理念 時(shí)代精神 學(xué)習(xí)積極性 改革創(chuàng)新 | ||||
| 思政資源 | 課件：工商管理，財(cái)務(wù)管理，電子商務(wù)，酒店管理專業(yè)《管理學(xué)原理—?jiǎng)?chuàng)新原理》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
