1.人類智能與人工智能的關(guān)系

包括：信息及人的認知過程，機器對人認知過程的模擬，知識、智力和智能之間的關(guān)系，智能的概念解讀。

2.人工智能的不同學(xué)派  

包括：符號主義學(xué)派、聯(lián)結(jié)主義學(xué)派和行為主義學(xué)派，相互的區(qū)別和聯(lián)系。

3.人工智能的發(fā)展

包括：孕育期、形成期、基于知識的系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)興、機器學(xué)習(xí)大發(fā)展等各時期代表的技術(shù)。

4.人工智能的基本技術(shù)

包括：八大人工智能的基本技術(shù)特點。

知識目標

通過教學(xué)使學(xué)生了解人工智能的基礎(chǔ)知識，人類智能與人工智能的關(guān)系，了解人工智能的不同學(xué)派，了解人工智能的發(fā)展和基本技術(shù)，理解人工智能對其他學(xué)科的影響。

能力目標

培養(yǎng)學(xué)生對比思索能力，理解科學(xué)精神與生活相互作用的辯證關(guān)系。

思政目標

在人工智能概述課程中，通過解析人類智能與人工智能的認知模擬關(guān)系、三大學(xué)派（符號主義/聯(lián)結(jié)主義/行為主義）的方法論差異及發(fā)展歷程中的關(guān)鍵突破，引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)演進的邏輯；同時融入思政教育，強調(diào)AI開發(fā)者需具備科技倫理意識（如防范算法偏見、保護數(shù)據(jù)隱私）、家國情懷（關(guān)注自主創(chuàng)新與"卡脖子"技術(shù)突破）、辯證思維（理性看待技術(shù)雙刃劍效應(yīng)）和社會責(zé)任（以人類福祉為先的職業(yè)操守），最終實現(xiàn)專業(yè)知識傳授與價值觀塑造的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)既懂技術(shù)原理又具社會擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代科技人才。

教學(xué)重點

人類智能和人工智能的類比分析、三大學(xué)派的特點。

教學(xué)難點

人類智能的認知過程。

在人工智能概述課程中，通過解析人類智能與人工智能的認知模擬關(guān)系、三大學(xué)派（符號主義/聯(lián)結(jié)主義/行為主義）的方法論差異及發(fā)展歷程中的關(guān)鍵突破，引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)演進的邏輯；同時融入思政教育，強調(diào)AI開發(fā)者需具備科技倫理意識（如防范算法偏見、保護數(shù)據(jù)隱私）、家國情懷（關(guān)注自主創(chuàng)新與"卡脖子"技術(shù)突破）、辯證思維（理性看待技術(shù)雙刃劍效應(yīng)）和社會責(zé)任（以人類福祉為先的職業(yè)操守），最終實現(xiàn)專業(yè)知識傳授與價值觀塑造的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)既懂技術(shù)原理又具社會擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代科技人才。