電氣工程及自動化專業(yè)《電力系統(tǒng)分析—電力系統(tǒng)潮流計算與精準運行管控》課程思政課堂教學設計
發(fā)布日期:2026-06-15
false本科(1):
| 課程名稱 |
電力系統(tǒng)分析 |
授課對象 |
電氣工程及自動化專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 電力系統(tǒng)潮流計算與精準運行管控 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
掌握電力系統(tǒng)潮流分布的基本概念、節(jié)點分類與潮流計算核心原理;熟知開式網(wǎng)、簡單閉式網(wǎng)潮流計算的基本步驟與參數(shù)取值標準;理解潮流計算在電網(wǎng)安全運行、經(jīng)濟調(diào)度、負荷調(diào)控中的核心作用,明晰電網(wǎng)穩(wěn)態(tài)運行的技術規(guī)范。
能力目標
能夠規(guī)范完成簡單電力網(wǎng)絡潮流手工計算與仿真校核,精準核算電壓、功率、損耗參數(shù);能夠識別潮流計算中的常見誤差與錯誤,排查電網(wǎng)運行潛在隱患;具備貼合工程實際的電網(wǎng)穩(wěn)態(tài)分析、運行預判、經(jīng)濟管控基礎能力。
思政素質(zhì)目標
樹立精準求實、嚴謹治學的電力工程職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)一絲不茍、精益求精的電力工匠精神;堅守電力保供、民生為本的行業(yè)初心;建立電網(wǎng)全局思維、系統(tǒng)思維,扛起電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行的崗位責任。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點:電力網(wǎng)絡潮流計算基本方法、功率與電壓分布規(guī)律、電網(wǎng)損耗核算。
教學難點:潮流計算精度把控、理論計算與工程實際結(jié)合、電網(wǎng)經(jīng)濟運行優(yōu)化思路。 |
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| 融入方式 | 本節(jié)課采用事故警示糾陋習、規(guī)范教學塑匠心、工程案例強擔當、實操實訓踐初心的無痕思政融入邏輯。以電網(wǎng)潮流核算失誤引發(fā)限電事故的真實案例,警示學生摒棄粗放計算陋習;依托國網(wǎng)運行規(guī)范、嚴謹?shù)挠嬎銟藴式虒W,培育求真務實、依規(guī)治學的職業(yè)素養(yǎng);結(jié)合西電東送國家工程精準調(diào)度案例,詮釋電力服務國計民生的使命;通過仿真實操打磨精度意識,實現(xiàn)專業(yè)技能、工程素養(yǎng)、責任擔當三維協(xié)同育人。 |
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| 思政元素 | 工匠精神 愛崗敬業(yè) 一絲不茍 精益求精 求真務實 嚴謹細致 嚴謹求實 職業(yè)素養(yǎng) 責任擔當 職業(yè)意識 職業(yè)情懷 嚴謹治學 系統(tǒng)思維 堅守初心 敬畏之心 民生為本 職業(yè)底線 全局思維 精準求實 依規(guī)治學 責任意識 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||