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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)，法醫(yī)學(xué)，護理學(xué)專業(yè)：《病理生理學(xué)B—“價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)”一體化教學(xué)新模式》課程思政案例
臨床醫(yī)學(xué)
病理生理學(xué)B
課程思政案例

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)，法醫(yī)學(xué)，護理學(xué)專業(yè)：《病理生理學(xué)B—“價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)”一體化教學(xué)新模式》課程思政案例

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發(fā)布日期：2023-04-12

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簡介：
多年教學(xué)實踐表明，“病理生理學(xué)”通過課程理論學(xué)習(xí)和實踐使學(xué)生認識疾病發(fā)生、發(fā)展以及轉(zhuǎn)歸的一般規(guī)律，理解疾病發(fā)展過程中機體機能、代謝變化與臨床表現(xiàn)間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程蘊含著豐富的人文思政教育案例和元素，課程教學(xué)團隊深度挖掘與專業(yè)知識點密切結(jié)合的思政案例，在已有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進一步梳理和開發(fā)，形成依托每個章節(jié)專業(yè)知識點的案例素材，利用多種教學(xué)方法，在專業(yè)知識教學(xué)過程中逬行主流價值觀的引領(lǐng)，將立德樹人貫徹到課程教學(xué)全過程、全方位、全員之中，力求實現(xiàn)專業(yè)課程思政教育“潤物無聲”的教學(xué)目標。

適用專業(yè)(12)

    高職(4):

  • 臨床醫(yī)學(xué)護理醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)預(yù)防醫(yī)學(xué)
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    本科(5):

  • 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)法醫(yī)學(xué)護理學(xué)
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    中職(2):

  • 護理醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)
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    技工(1):

  • 護理
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適用課程(1)

  • 病理生理學(xué)B
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