基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)，法醫(yī)學(xué)、護(hù)理、公共衛(wèi)生管理專(zhuān)業(yè)：《病理生理學(xué)B—建設(shè)健康中國(guó)弘揚(yáng)民族精神培養(yǎng)使命擔(dān)當(dāng)》課程思政案例

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期：2023-04-21

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簡(jiǎn)介：

“病理生理學(xué)”是研究疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中功能、代謝改變規(guī)律及其機(jī)制并且與臨床醫(yī)學(xué)密切結(jié)合的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)重要“橋梁學(xué)科”，是面向臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)、護(hù)理學(xué)以及公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的必修課程。多年教學(xué)實(shí)踐表明，“病理生理學(xué)”的課程理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程蘊(yùn)含著豐富的人文思政教育案例和元素，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)深度挖掘與專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合的思政案例，在已有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步梳理和開(kāi)發(fā)，形成依托每個(gè)章節(jié)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的案例素材，利用多種教學(xué)方法，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行主流價(jià)值觀的引領(lǐng)，將立德樹(shù)人貫徹到課程教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中，力求實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程思政教育“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)目標(biāo)。

適用專(zhuān)業(yè)(11)

高職(4):

公共衛(wèi)生管理臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

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本科(4):

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)法醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)

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中職(2):

護(hù)理醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

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技工(1):

護(hù)理

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適用課程(1)

病理生理學(xué)B

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