發(fā)布日期：2021-09-11
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
藥物應(yīng)用護(hù)理 |
授課對(duì)象 |
2019級(jí)高職護(hù)理班 |
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| 授課內(nèi)容 | 抗心絞痛藥 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)： 掌握抗心絞痛藥的作用、用途、不良反應(yīng)和用藥規(guī)范。 能力目標(biāo)： 樹立合理用藥的意識(shí)，學(xué)會(huì)指導(dǎo)合理使用抗心絞痛藥。 素質(zhì)目標(biāo)： 培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，倡導(dǎo)尊老敬老愛老的傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 重點(diǎn)： 常用的抗心絞痛藥的用法、臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)。 難點(diǎn)： 抗心絞痛藥分類。 |
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| 融入方式 | 案例式教學(xué)： 在教學(xué)中引入心絞痛藥物治療案例，提升學(xué)生對(duì)《藥物應(yīng)用護(hù)理》的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。 啟發(fā)式教學(xué)： 如講完某種藥物的藥理作用、適應(yīng)證和不良反應(yīng)后，讓學(xué)生自己歸納用藥注意事項(xiàng)及與患者溝通用藥和醫(yī)囑的技巧，增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)責(zé)任心和救死扶傷的職業(yè)道德，體現(xiàn)人文關(guān)懷。如抗心絞痛藥物講解完畢，組織學(xué)生下鄉(xiāng)為村民義診，給村民講解藥物相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行用藥宣教，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 |
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| 思政元素 | 無私奉獻(xiàn) 救死扶傷 甘于奉獻(xiàn) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 醫(yī)者仁心 自主思考 專業(yè)知識(shí) 傳統(tǒng)美德 精益求精 外化于行 職業(yè)精神 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 針對(duì)性 職業(yè)道德 立德樹人 理論與實(shí)踐結(jié)合 責(zé)任心 人文關(guān)懷 內(nèi)化于心，外化于行 自我價(jià)值 創(chuàng)新精神 職業(yè)素養(yǎng) 相信科學(xué) 科學(xué)探索精神 尊老敬老愛老 自我認(rèn)同感 服務(wù)社會(huì)意識(shí) 自主學(xué)習(xí)能力 關(guān)愛患者 尊重科學(xué) 勇于探索 | ||||
| 思政資源 | 啥是心絞痛？ | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
