發(fā)布日期：2022-05-11
false高職(1):
| 課程名稱 |
網(wǎng)店運(yùn)營推廣 |
授課對(duì)象 |
電子商務(wù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 項(xiàng)目 2 抗擊疫情，青春助農(nóng)——做推廣 任務(wù) 2.3 綜合活動(dòng)推廣。 |
課時(shí) |
8.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 思政目標(biāo)：從綜合推廣的方案制定中，獲得社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)；
知識(shí)目標(biāo)：熟悉各類電商平臺(tái)的CPC、CPM、CPS的推廣規(guī)則；
能力目標(biāo)：能綜合運(yùn)用CPC、CPM、CPS等手段，展開農(nóng)產(chǎn)品推廣；
素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新靈活、系統(tǒng)規(guī)劃的職業(yè)思維。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟悉各類電商平臺(tái)的CPC、CPM、CPS的推廣規(guī)則；
2.能綜合運(yùn)用CPC、CPM、CPS等手段，展開農(nóng)產(chǎn)品推廣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)創(chuàng)新靈活、系統(tǒng)規(guī)劃的職業(yè)思維；從綜合推廣的方案制定中，獲得社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。 |
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| 融入方式 | 1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：
本部分教學(xué)內(nèi)容，契合新冠疫情的社會(huì)危機(jī)背景，聚焦農(nóng)戶因疫情而滯銷農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)困境，設(shè)置“抗擊疫情，青春助農(nóng)”主題為教學(xué)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目。
2.探索式教學(xué)：
通過新冠疫情大背景，要求學(xué)生收集關(guān)于化解農(nóng)產(chǎn)品滯銷的途徑和案例，并通過這些案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探索電商平臺(tái)常見推廣途徑，獲得社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
3.小組學(xué)習(xí)法：
受疫情影響，本項(xiàng)目教學(xué)期間，已有部分學(xué)生返校，但大部分學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生群體還居家學(xué)習(xí)，因此采用線上線下混合教學(xué)。教師在分組時(shí)，混合農(nóng)村居家和返校學(xué)生，以農(nóng)村學(xué)生家鄉(xiāng)滯銷農(nóng)產(chǎn)品設(shè)置產(chǎn)品小組。
4.實(shí)踐教學(xué)法：
基于“抗疫助農(nóng)”的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，要求各農(nóng)產(chǎn)品小組綜合電商平臺(tái)三大付費(fèi)推廣途徑，進(jìn)一步完善各組滯銷農(nóng)產(chǎn)品的推廣方案，并在第二課堂實(shí)踐方案。 |
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| 思政元素 | 創(chuàng)新靈活 系統(tǒng)規(guī)劃 責(zé)任意識(shí) 職業(yè)思維 擔(dān)當(dāng)意識(shí) | ||||
| 思政資源 | 疫情導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品滯銷，縣長直播幫助農(nóng)戶賣貨 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
