發(fā)布日期：2026-04-08
false高職(2):
| 課程名稱 |
植物組織培養(yǎng) |
授課對(duì)象 |
生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 外植體的選擇與消毒 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)
1.掌握外植體的概念、選擇原則及常見的外植體類型；
2.了解外植體消毒的目的、常用消毒試劑及消毒原理；
3.掌握外植體選擇與消毒的基本流程及關(guān)鍵要點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1.能根據(jù)培養(yǎng)目的和植物種類，選擇合適的外植體；
2.能規(guī)范完成外植體消毒的操作，能排查消毒過程中的常見問題；
3.培養(yǎng)觀察分析能力、動(dòng)手操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，能根據(jù)外植體特點(diǎn)優(yōu)化消毒方案。
思政目標(biāo)
1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到外植體選擇與消毒對(duì)植物組織培養(yǎng)成敗的決定性作用；
2.樹立“因地制宜、因材施教”的思維，理解外植體選擇需結(jié)合植物特性和生態(tài)需求，踐行生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念；
3.學(xué)習(xí)我國(guó)科研工作者在珍稀植物外植體培育中的堅(jiān)守與創(chuàng)新，增強(qiáng)民族自豪感和生態(tài)保護(hù)責(zé)任意識(shí)，樹立“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”的理想信念。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)
1.外植體的選擇原則及常見類型；
2.外植體消毒的流程、常用試劑及關(guān)鍵要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.如何根據(jù)植物種類、培養(yǎng)目的，科學(xué)選擇合適的外植體；
2.消毒試劑的濃度、消毒時(shí)間的控制，兼顧消毒效果和外植體活性，避免消毒過度或消毒不徹底。 |
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| 融入方式 | 1.實(shí)操融入：通過外植體選擇與消毒實(shí)操，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)操作、精準(zhǔn)控制的重要性，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合植物特性選擇外植體，滲透“因地制宜”的生態(tài)理念；
2.案例融入：引入我國(guó)科研工作者利用珍稀植物外植體進(jìn)行組織培養(yǎng)、保護(hù)物種的案例，滲透生態(tài)保護(hù)責(zé)任意識(shí)和愛國(guó)主義情懷；
3.討論融入：圍繞“如何選擇外植體才能更好地適配生態(tài)農(nóng)業(yè)需求”展開討論，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)思維和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。 |
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| 思政元素 | 學(xué)農(nóng)愛農(nóng) 環(huán)保生態(tài)理念 發(fā)展理念 求真務(wù)實(shí) 生態(tài)思維 生態(tài)責(zé)任意識(shí) 因材施教 專業(yè)使命感 綠色環(huán)保 生態(tài)保護(hù) 民族自豪感 安全意識(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致 因地制宜 責(zé)任意識(shí) 社會(huì)擔(dān)當(dāng) 愛國(guó)主義情懷 環(huán)保意識(shí) 辯證思維 規(guī)范操作意識(shí) 理想信念 科學(xué)態(tài)度 強(qiáng)農(nóng)興農(nóng) 科技創(chuàng)新 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
