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學(xué)前心理學(xué)課程思政教學(xué)改革及實(shí)踐探索
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課程思政案例

學(xué)前心理學(xué)課程思政教學(xué)改革及實(shí)踐探索

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發(fā)布日期：2023-03-16

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簡(jiǎn)介：
在高校內(nèi)部,課程思政與學(xué)前心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以帶來(lái)多方面改變。目前，在學(xué)前心理學(xué)中，關(guān)于課程思政的具體實(shí)施，面臨著一系列現(xiàn)實(shí)困境，比如說(shuō)，“缺乏課程思政元索”“忽視課程思政深度”“不重視課程思政結(jié)果”等。基于這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校教師要認(rèn)真反思傳統(tǒng)的工作模式，尋求課程思政與學(xué)前心理學(xué)之間的契合點(diǎn)，以合理的方式來(lái)推進(jìn)課程思政相關(guān)工作。在這個(gè)過(guò)程中，“思政元素”“思政深度”“思政結(jié)果”等,都是值得關(guān)注的細(xì)節(jié)，應(yīng)該納入高校學(xué)前心理學(xué)教學(xué)體系。

適用專(zhuān)業(yè)(3)

    高職(1):

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